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  • 语文课题组动态报告(十一)

    时间:2019-12-15    来源:本站原(yuan)创    阅读次数:2007

  • 在(zai)刚刚结束的2020年湖(hu)南(nan)省(sheng)中(zhong)小学(xue)(幼儿园)教(jiao)(jiao)(jiao)师信息技(ji)术与学(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)深(shen)度融合(he)在线(xian)集体备课(ke)大(da)赛中(zhong),我课(ke)题组(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)师杨志初、伍红帅、张雅萍组(zu)成(cheng)的团队荣获了三(san)高中(zhong)语文(wen)组(zu)二等奖。大(da)赛由湖(hu)南(nan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育厅中(zhong)小学(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)师信息技(ji)术应(ying)用能(neng)力提升工程领(ling)导小组(zu)办(ban)公(gong)室主办(ban),旨在落实湖(hu)南(nan)省(sheng)信息技(ji)术应(ying)用能(neng)力提升工程2.0的有(you)关要求(qiu),促进(jin)教(jiao)师掌握“互(hu)联网+教(jiao)学(xue)”技能,增进(jin)教(jiao)师教(jiao)学(xue)过(guo)程(cheng)中(zhong)对信(xin)息化(hua)教(jiao)学(xue)的应用及创(chuang)新能力,实现(xian)信(xin)息化(hua)教(jiao)育教(jiao)学(xue)创(chuang)新。

    课题组本(ben)次(ci)参赛课《将(jiang)进酒(jiu)》是(shi)(shi)高(gao)中(zhong)语文(wen)(wen)课本(ben)《中(zhong)国古(gu)代(dai)诗歌(ge)(ge)散(san)文(wen)(wen)欣(xin)赏(shang)》中(zhong)“因声(sheng)求气,吟咏诗韵”单元的示例课文(wen)(wen),是(shi)(shi)李白的代(dai)表(biao)作,和学生学过的《梦游天(tian)姥吟留(liu)别》属同(tong)一(yi)个时(shi)期作品,并且二(er)者(zhe)在思想内容上也有相似之处。《将(jiang)进酒(jiu)》本(ben)是(shi)(shi)汉(han)乐府的曲调之一(yi),是(shi)(shi)为劝酒(jiu)而唱的歌(ge)(ge)辞。李白的《将(jiang)进酒(jiu)》约写于天(tian)宝十一(yi)年(752),借《将进酒》之调(diao),充(chong)分展示出他(ta)傲岸和狂(kuang)放不(bu)(bu)羁的(de)(de)(de)个性(xing),抒写(xie)了(le)他(ta)不(bu)(bu)合时(shi)(shi)宜而又慷(kang)慨自信的(de)(de)(de)情(qing)怀(huai)。诗(shi)中交织着失望与自信、悲愤与抗争(zheng)的(de)(de)(de)情(qing)怀(huai),体现出了(le)强烈(lie)的(de)(de)(de)豪纵(zong)狂(kuang)放的(de)(de)(de)个性(xing)。全(quan)诗(shi)的(de)(de)(de)风格虽(sui)然是豪放的(de)(de)(de),但思(si)想感(gan)情(qing)却(que)十分复杂,其中表达(da)了(le)人(ren)生(sheng)几何、及时(shi)(shi)行(xing)乐、圣者寂寞以及饮者留名(ming)的(de)(de)(de)虚无消极(ji)思(si)想。课(ke)题组成员多次研讨,认(ren)为(wei)这(zhei)一堂(tang)课(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计应(ying)该(gai)以诗(shi)歌的(de)(de)(de)诵(song)(song)读(du)为(wei)主(zhu),对(dui)诗(shi)歌内容(rong)的(de)(de)(de)分析(xi)不(bu)(bu)是本堂(tang)课(ke)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)重(zhong)点,应(ying)该(gai)通过诵(song)(song)读(du)把(ba)握住作者的(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing),并能(neng)够传达(da)出来去(qu)感(gan)染听众。所以,教(jiao)(jiao)(jiao)案(an)的(de)(de)(de)设(she)计,以诵(song)(song)读(du)技巧(qiao)为(wei)探(tan)讨重(zhong)点,从节(jie)奏、押韵(yun)、语(yu)气、语(yu)调(diao)、轻(qing)重(zhong)读(du)等诵(song)(song)读(du)的(de)(de)(de)角度去(qu)梳理诗(shi)歌的(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing),以对(dui)诵(song)(song)读(du)的(de)(de)(de)体会贯穿(chuan)整个课(ke)堂(tang),充(chong)分贯彻(che)单元教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)要求(qiu)。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计上,重(zhong)视设(she)计情(qing)境,唤起(qi)学(xue)生(sheng)跃(yue)跃(yue)欲试的(de)(de)(de)诵(song)(song)读(du)欲望和兴趣,尊重(zhong)学(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)诵(song)(song)读(du)体会,在(zai)“因声(sheng)求(qiu)气,吟咏诗(shi)韵(yun)”中,通过对(dui)古典诗(shi)歌的(de)(de)(de)声(sheng)韵(yun)节(jie)奏,来把(ba)握住作者的(de)(de)(de)思(si)想感(gan)情(qing),并归结(jie)诵(song)(song)读(du)技巧(qiao),使学(xue)生(sheng)获得鉴(jian)赏古典诗(shi)歌声(sheng)韵(yun)方面(mian)的(de)(de)(de)艺术技巧(qiao),培养(yang)自主(zhu)鉴(jian)赏能(neng)力。同时(shi)(shi),也研讨了(le)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)中,灵活运用了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)一体机(ji)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)功(gong)能(neng)及白板(ban)软件等现代化教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)辅(fu)助手段等事情(qing)。

    本(ben)次参赛课的获奖(jiang),是(shi)课题组团(tuan)结合作的结果(guo),也是(shi)课题组在(zai)研究信(xin)息技术与古诗诵读教学融合的一个有(you)益的探讨。

    另(ling)外,课题组张雅(ya)萍(ping)老师《文(wen)言(yan)文(wen)翻译技(ji)巧(qiao)》,在课题组充(chong)分的研(yan)讨基础(chu)上,践行“双主”教学理念,在校麓(lu)山杯教学比武中,荣获一等(deng)奖。

                                                      (津市(shi)一中  李小(xiao)萍)



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